近日，在集美大學與美國庫克大學合作辦學項目畢業典禮上，庫克大學校長親自為學生頒發庫克大學學士學位證書，并一一為畢業生撥學士帽流蘇，畢業生用流利的英文發言，這是集美大學與庫克大學合作辦學項目學生畢業典禮的場景。
這個項目自2003年9月開始招生，至今已培養畢業生4000余名。14年來，中美兩校探索先進的教育理念和教學方式，對學生堅持“嚴”字當頭，學生的綜合素質明顯提高，庫克項目逐步成為福建省知名的中外合作辦學品牌項目。
不出國門的“留學”
美國紐約州庫克大學成立于1890年，是一所經紐約州政府核準立案，美國教育部門認可的私立大學。集美大學與美國庫克大學合作辦學項目是福建省首個獲得國家學位辦批準的學士學位教育項目，也是目前福建省僅有的經國家教育主管部門批準的計劃外自主招生中外合作辦學項目，設有工商管理和國際會計兩個專業，學制四年，教學計劃中核心課程由美方承擔教學任務，即完全采用美方教學大綱和教材，由外籍教師授課。學生經考試合格，修滿學分后可獲得美國庫克大學的管理學學士學位。
為何集美大學中外合作辦學項目日益受到考生的青睞？集美大學與美國庫克大學合作辦學項目是典型的“不出國留學項目”，學制比較靈活，采用“4+0”或“3+1”學制，學生可以選擇4年全程在國內學習，也可以選擇第四學年赴美國庫克大學留學，這意味著有相當一部分學生在“家門口”即可獲得國家教育主管部門認證的國外高校學位。
集美大學海外教育學院院長孫福明教授說，中外合作辦學項目引進國外先進教學理念、教材及教學模式，很適合希望享受國外先進教學資源，又不想出國的學生，通過在國內良好的語言培訓、課程學習，全面了解與接受國外先進教育教學方式，避免了語言以及留學費用方面的壓力。
外教來學校授課，是項目的一大特色。在美國庫克大學負責的16門課程的教學中，由美方選派教師以英語授課，在集美大學實施全英文教學，其教材全部采用英文原版，學生需用英文完成作業和考試。學生入學后，必須參加以聽力和口語為主的英語強化訓練，以適應美方全英語教學的需要。
2015級國際會計專業的付晨,現在正在備考ACCA，即特許公認會計師（The Association of Chartered Certified Accountants），這是得到皇家特許頭銜的英國四大擁有法定權力會計師資格之一，被同學們稱為“國外的會計證”。付晨說，之所以敢考這個證，與學校純正的國外課程、純正的外教來授課分不開，因為掌握了規范的英文表達，熟悉國外規則，所以心里才有底氣。據了解，在該校國際會計專業的畢業生中，有多位同學通過考試，拿到ACCA資格證，有的已經在“四大會計事務所”工作。
孫福明介紹，截至2016年底，同類中外合作辦學項目全國共有19個，集大占了兩個，這兩個項目已經辦了14年，這在福建省是持續時間極長的，在全國也不多見。
在辦學質量方面，海外教育學院的中外合作辦學項目分別于2007年和2014年先后兩次通過國家教育部門的審核和評估，而省里的評估更是年年進行，評估內容包括師資隊伍、教學質量、教學條件等，同樣也是每輪都順利通過。今年3月，美國大學商學院教育評鑒委員會（IACBE）也專程來到海外教育學院，進行評鑒，該項目的辦學質量，受到了評鑒委員會專家組的好評。
向“嚴格”要質量
對純正的國外課程，同學們認識到的除了實用，還有就是嚴格。2017屆庫克中國校區學業總成績狀元潘婷婷獲得了“金鑰匙”獎。她介紹，外教的課程形式豐富，比如小組作業、做PPT、做視頻、多次測試、演講等，這些需要學生克服語言障礙和文化差異才能完成。平時的作業也經常要反復修改才能達到外教的要求，同學必須要頻繁地與外教溝通，確定作業要求，只有完成一個又一個煩瑣的作業，在講臺上熟練地完成演講，才能得到外教的認可。一些畢業生介紹，外教不會“講人情”，不努力學，就不能通過，就不能拿到學分。
而一些國內教師教授的課程，同學們也沒有感覺到輕松。2014級的鄭心怡同學說，對于會計學基礎知識，有的是集美大學的教師來講授，他們對會計基礎理論，以及如何具體的做賬，都有嚴格的要求，通過考試也有難度，所以上大學后，并沒有感覺到輕松。
集美大學國際合作交流處領導王建介紹，因為嚴格要求，有的學生不能按時畢業，有的要在學校讀5年，雖然有些不盡人情，但是制度的嚴格是保證質量的必要條件。
有嚴格的要求，有良好的學風，一些以前愛上網、玩電子游戲的同學，也逐漸轉變，把更多的時間放在教室和圖書館里。一位福建莆田籍學生的家長說，孩子其實很會讀書，但到高中時，經常逃學去網吧，所以高考成績不是很理想，一到大學，學習反而刻苦了，而且成績不錯，這讓我們很欣慰。
在美國庫克大學中國總校區廈門辦事處，密密麻麻整齊地堆放著一些類似于檔案的東西，其實它是10多年來，所有學生學習《生涯規劃與體驗式教育》這門課的總結報告，這些作業占了近30平方米的面積。
現在，對大學生職業生涯進行規劃與就業指導，逐漸成為高校教學育人工作中引人關注的一門課程。但是，我們傳統的職業生涯規劃課程偏重于理論的講授，與當代大學生日益豐富的“生涯發展”需求并沒有很好地接軌。合作項目的課程卻有著悠久的歷史，在20世紀40年代初，庫克大學就開始了它的體驗教育計劃。這門課程的理論教學包括生命模塊、生活模塊和生涯模塊。體驗教學是里面的重要內容，其中，大一為親情社團體驗，大二為非營利組織體驗，大三為營利組織體驗，大四為職業設計與應職體驗。每一天的體驗活動都需要有詳實的記錄，要求配以現場照片佐證。學生的體驗與學習作業被很好地記錄，形成檔案存檔，從而使學生在未就業前就已有工作經歷。
美國紐約州庫克大學終身名譽校長黃天中博士，在集美大學具體負責《生涯規劃與體驗式教育》的教學設計工作，他說，這門課，現在將要面對“數字化時代的原住民”，我們要透過系統的方法，讓學生了解自己、成為自己、營銷自己、成就自己、超越自己，做好屬于自己安康幸福的人生規劃。他還說，我們不僅要授人以漁，還要授人以筌，也就是說，不僅要教人捕魚的方法，還要給別人捕魚的籠子，在當今時代，僅僅傳授知識還不夠，還要讓學生知曉學習工具、學習資源、學習方法。
據數據顯示，學生對這門課好評如潮。“上生涯規劃課感覺很輕松很快樂”“是最不無聊的課”“收獲很大，感觸很深”，這些都是學生對這門課程的評價。
學生從“不自信”到收獲成功
在2007年的畢業典禮上，杜志堅的畢業成績總分在庫克中國項目四所合作院校中名列首位，他獲得了庫克大學的“金鑰匙”獎。在畢業致辭中，他說，四年前，我們考不上理想的學校，心灰意冷，我們經常用“不要看我一時，要看我一生”這句話來鼓勵自己，現在，我們找到了自我。
杜志堅的自信與成功一直延續到他畢業后。現在他是廈門中宸集團有限公司總裁，福建省青年閩商促進會委員，廈門市總商會青年工作委員會委員，廈門市湖里區工商聯常務理事。黃天中說，杜志堅的成功，源于學校給他的自信，給他的方法。
孫福明說，我們學院是計劃外自主招生，學生高考分數相對不高，很多人都不是很自信，認為自己是高考的失敗者，經過4年的學習，他們順利畢業，還擁有了美國庫克大學的學位，老師們付出了很多辛勞。
如今，海外教育學院的畢業生，約有10%申請出國繼續攻讀碩士學位，其余同學有自己創業的，有自主擇業的，也有考取公務員的，他們通過4年的學習收獲了自信，收獲了成功。
梁清泉是庫克項目工商管理專業2009屆畢業生，現任光大銀行廈門分行對公營銷中心主任。他曾就職于民生銀行廈門分行，后進入光大銀行，多次被評為“廈門分行先進個人”。
吳清華是庫克項目國際會計專業2014屆畢業生，他畢業后到美國托馬斯大學攻讀工商管理學碩士，取得碩士學位，同時他還參加各種社會公益活動、演講等，他在校創辦國際中文教學班，學生來自美國、韓國、墨西哥、越南等國家，為弘揚中國傳統文化作出了自己的貢獻。
黃天中說，學生的成功，說明了我們辦學方向和人才培養方法正確，這為我們未來辦學提供了借鑒。
原文鏈接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2017-07/25/content_482971.htm?div=-1
廈門日報：http://www.xmnn.cn/dzbk/xmrb/20170719/201707/t20170719_5095301.htm
廈門晚報：http://www.xmnn.cn/dzbk/xmwb/20170720/201707/t20170720_5095893.htm#
