作者：方芳 羅旻敏 許志龍《光明日報》（ 2025年11月11日 04版）
集美大學海洋裝備與機械工程學院立足地方、面向全國、服務行業，聚焦海洋高端裝備制造產業需求，培養機械類、能源類高端人才。近年來，學院著力構建“一主線三融通”（聚焦一個課題，理論與實踐、“校、地、企”及“教、學、評”相融通）的實踐教學體系，提升機械類專業人才的實踐創新能力。
錨定主線 構建“四階段”實踐體系
學院建立以“認知實踐、應用實踐、創新實踐、綜合實踐”為主要進程的“四階段”漸進式實踐教學體系，讓學生聚焦課題進行深度學習。
“四階段”漸進式實踐教學體系各有側重，其中“認知實踐”階段要求學生通過實踐了解企業需求，認識專業價值；“應用實踐”階段要求學生結合企業課題，提升實踐能力；“創新實踐”階段，教師提煉應用實踐內容，組織學生開展形式多樣的創新創業訓練；“綜合實踐”階段，讓學生結合產學研課題完成畢業實習、畢業設計等實踐環節，提升解決復雜工程問題的綜合能力。近5年，學院獲批國家級、省級教改項目20余項，發表教改論文16篇。
拓展合作 完善人才培養機制
學院與廈門立林科技有限公司合作，對“多功能一體式家居控制系統”等項目進行升級改造，開發多款智能家居檢測設備。校企聯合開發的“具備自學習功能的樓寓智能系統研發與產業化”獲福建省科學技術進步獎二等獎。
學生組成課題組，深度參與“智能家居產品互操作性檢測系統”開發，并在2022年中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中獲得省級金獎、國家級銀獎。
學校堅持與地方合作，構建“校內+校企+校地”全方位協同人才培養機制。圍繞福建“海洋強省”戰略和廈門市新興產業，調整機械專業人才培養方案，并與廈門、漳州等地構建協同育人體系，組建“高校機械專家問診團”，共建創新創業人才培養基地。
圍繞集美大學“工海”辦學特色，學院與集美大學水產、航海等學院協同開展專題實踐，組建跨學科、跨專業的導師和學生團隊，實現專業交叉融合，滿足“新工科”人才培養需求。
學院以“卓越計劃”為抓手，積極推進校企合作育人，先后與20多家企業簽訂“卓越計劃”合作協議，建設了30多個固定的校外實踐基地。近5年，學院組建20余個跨專業導師團隊，新增30余個專題實踐人才培養基地，專題實踐項目榮獲省級科技進步獎7項。
深度融通 優化多元評價體系
學院大力構建“校企聯合評價+階段評價+生生互評+總結評價”的多元評價體系。在實踐課題中，企業導師與學校導師共同開展學生評價。在專題實踐教學中，定期開展匯報答辯，形成“階段評價”。團隊學生分工協作，開展“生生互評”。實踐課題結束，學校對學生的成果匯報進行“總結評價”。這一體系強調教、學、評及師、生、企等多種因素相互融合與促進，使“教、學、評”融為一體，形成各階段教與學的閉環，教學效果顯著提升。
近幾年，教學團隊組織學生參與實踐課題，以此為主要支撐的教學成果“‘學踐研創’相融培養機械創新人才的探索與實踐”獲福建省教學成果獎二等獎；相關“應用專題實踐”課程于2020年獲評省級社會實踐一流課程、2023年獲評國家級社會實踐一流課程。
精選課題 打造“專業+思政”大課堂
學院創新人才培育方式，精選教學科研課題融入思政教育，引導學生傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培養工匠精神，厚植愛國情懷。
學院與廈門市博物館合作，對北宋時期蘇頌的“水運儀象臺”進行數字化復制及推廣，打造“專業+思政”融通的典型案例。學生將構造復雜的水運儀象臺按照1∶10的比例構建三維模型、進行運動仿真，并制作動畫視頻、科普手冊等，進行講解和推廣。
在全國三維數字化創新設計大賽中，水運儀象臺項目獲福建賽區特等獎及全國總決賽一等獎。學院將該項目作為“應用專題實踐”課程的教學案例。
學院構建的“一主線三融通”實踐教學體系10年來成效顯著，學生創新能力顯著提升，相關成果和經驗得到社會廣泛認可。近5年來，學生參與教師指導申請的專利共72項，申報大學生創新訓練項目500余項，其中國家級項目42項、省級項目109項。學生以創新創業訓練成果參加學科競賽，獲省級以上競賽獎勵700余項，其中國家級獎勵187項。
（方芳 羅旻敏 許志龍）
