作者：張海燕 楊慧盛 《光明日報》（ 2025年04月20日 04版）
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?在海洋強國戰(zhàn)略與“新文科”建設(shè)雙重驅(qū)動下，集美大學(xué)外國語學(xué)院立足“工海”特色辦學(xué)定位，以數(shù)智技術(shù)為引擎，創(chuàng)新構(gòu)建“英語+航海”國際高端英語人才培養(yǎng)體系。遵循“學(xué)科交叉—互融互通”的教育理念，深耕“文工融合—文工并進”的實踐路徑，通過深挖海洋思政內(nèi)涵、開發(fā)立體課程資源、搭建AI賦能平臺、深化協(xié)同育人機制，破解傳統(tǒng)英語教學(xué)與行業(yè)需求脫節(jié)的難題，培養(yǎng)出一批兼具英語語言能力與航海專業(yè)素養(yǎng)的高端復(fù)合型人才，為全球海洋治理、海洋文明傳播注入新動能。
思政引領(lǐng)育人 創(chuàng)新特色教學(xué) ??
學(xué)院以海洋思政引領(lǐng)，深挖“嘉庚精神”與海洋文化內(nèi)涵。為更好落實立德樹人根本任務(wù)，編寫以海上絲綢之路和海洋文化為主題的系列教材，將“依海富國、以海強國”的思政元素融入教學(xué)全鏈條，實現(xiàn)培根鑄魂、啟慧增智的育人目標(biāo)。省級一流虛擬仿真課程“特殊場景英語會話虛擬仿真實驗教學(xué)項目：以亞丁灣海軍護航為例”，還原中國海軍亞丁灣護航實景，學(xué)生在虛擬仿真環(huán)境中演練海上應(yīng)急準(zhǔn)備、海軍馳援、醫(yī)療救助等任務(wù)，凸顯“強國有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；“海上絲綢之路與中國文化傳播”等理論課程，以歷史視野解讀海洋文明，激發(fā)學(xué)生投身全球海洋治理和中國海洋文明傳播的熱情。學(xué)院團隊教師亞丁灣護航英雄事跡被開發(fā)為思政案例，入選國家級課程思政示范項目。 ??
學(xué)院積極打造立體課程體系，打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建“理論+實踐+虛擬+通識”的四維課程群。在理論層面，開發(fā)“海洋文化”“海絲文明史”等7門特色課程，出版《海事文化英語教程》《海洋英語翻譯教程》等4部教材，其中《實用航海英語情景教程》入選福建省“十四五”規(guī)劃教材；在實踐層面，開設(shè)“海事翻譯”“航海英語實踐教學(xué)”等4門實訓(xùn)課程，聯(lián)合福建海事局、廈門海洋局、中國航海學(xué)會等機構(gòu)共建實習(xí)實踐基地，組織學(xué)生參與亞太海事局長會議翻譯等實戰(zhàn)項目；在虛擬層面，建設(shè)亞丁灣海軍護航特殊場景英語會話虛仿課程，運用3D建模技術(shù)模擬船舶操縱、海上搜救等場景，實現(xiàn)“沉浸式學(xué)習(xí)”；在通識層面，以“傳播海事文化、了解海洋強國和發(fā)揚航海精神”理念為指導(dǎo)，舉辦“海洋強國系列講座”，提高學(xué)生對航海知識的了解，增強新一代航海人的歷史使命感和責(zé)任感，形成外語學(xué)科與海洋學(xué)科雙向互融、同頻共振的特色閉環(huán)。 ??
集美大學(xué)將國家戰(zhàn)略需求轉(zhuǎn)化為學(xué)科育人目標(biāo)，著力培養(yǎng)具備“英語+航海+數(shù)智”復(fù)合能力的海事人才，利用虛擬仿真、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，構(gòu)建從“知識傳授”到“能力培養(yǎng)”的知行轉(zhuǎn)化機制。師生團隊參與多項國家級課題，聚焦海洋和海事元素，切實增強英語翻譯能力，為福建省海洋研究所提供培訓(xùn)口譯服務(wù)超2000小時，參與太平洋島國海洋官員培訓(xùn)項目，助力“海絲”沿線國家海事合作交流。
數(shù)智賦能平臺 強化智能教學(xué) ??
學(xué)院秉持為黨育人、為國育才的人才培養(yǎng)理念，引領(lǐng)師生構(gòu)建知識圖譜和能力圖譜，積極參與全球海洋治理，提升海洋保護意識。建設(shè)亞丁灣海軍護航特殊場景英語會話虛仿課程，通過虛擬仿真、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，實現(xiàn)數(shù)智化轉(zhuǎn)型；建設(shè)“體驗沉浸—虛實協(xié)同”的語言實訓(xùn)平臺，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在AI技術(shù)重塑語言學(xué)習(xí)生態(tài)方面，打造“一庫一室多平臺”智能教學(xué)體系。在航海多語種語料庫中，收錄國際海事組織文件、航運合同等專業(yè)文本，支持術(shù)語檢索與機器翻譯訓(xùn)練；在多模態(tài)語言實驗室里，集成語音識別、虛擬現(xiàn)實技術(shù)，模擬國際海事仲裁、港口談判等場景；在智能教學(xué)平臺方面，通過iTEST、WELearn等平臺實現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化，個性化推送航海英語學(xué)習(xí)資源；在虛擬教研室建設(shè)方面，堅持“協(xié)作共享—分類探索—聯(lián)動互通”原則，跨校共建航海英語教學(xué)資源庫，開發(fā)“海上絲綢之路”等10門MOOC課程，入選福建省高校學(xué)分互認課程。
整合強師資源 綜合協(xié)同育人 ??
學(xué)院通過校企聯(lián)動鍛造“雙師型”隊伍，團隊獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作項目4項，推行“高校教師+行業(yè)導(dǎo)師”人才共育的“雙師”制。積極引入企業(yè)導(dǎo)師進課堂，邀請航運企業(yè)高管、國際海事組織譯員參與課程設(shè)計，講授前沿內(nèi)容；幫助師生團隊“走出去”，如組織學(xué)生服務(wù)國際海洋周、“九八投洽會”等高端會議，累計完成海事文件翻譯超百萬字；以“海洋杯”翻譯大賽、外研社演講比賽、外教社跨文化能力大賽及多項賽事為練兵場，團隊指導(dǎo)的學(xué)生獲國家級獎項25項，其中“理解當(dāng)代中國”英語演講大賽獲獎7人次。學(xué)院整合的教學(xué)資源輻射全國高校，《海事文化英語教程》被20余所高校采用，虛擬仿真課程登錄iLab平臺，累計服務(wù)學(xué)生超3萬人次；團隊教師發(fā)表核心論文10篇，獲國家社科基金項目4項，相關(guān)成果在多家平臺推廣，被教育部專家組評價為“新文科建設(shè)的典范案例”。 ??
集美大學(xué)外國語學(xué)院以國家“四新”建設(shè)和海洋強國戰(zhàn)略為指引，依托語言大數(shù)據(jù)與AI大模型技術(shù)，推動英語專業(yè)向“英語+航海”深度轉(zhuǎn)型，探索出一條“新文科”背景下的特色育人路徑。站在建設(shè)海洋強國的新起點，學(xué)院將進一步深化“英語+航海+X”模式，探索與人工智能、區(qū)域國別等學(xué)科多元化、多維度的交叉融合，為更多涉海高校提供可復(fù)制的成功經(jīng)驗。??? ??
